English
عربي
موقع المجلة
اتصل بنا
الاسم
البريد
نص الرسالة
تقويم أداء مدرسي اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة
ملخص البحث:

يهدف البحث الحالي إلى تقويم أداء مدرسي اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية في ضوء الكفايات التدريسية من طريق الإجابة عن السؤالين الآتيين :
1 . ما الكفايات اللازمة لتدريس اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية ؟
2 . ما مستوى تحقيق هذه الكفايات في تدريس القواعد في المدارس الاعدادية والثانوية ؟
و يتحدد البحث الحالي بـ :
1 . المدارس الاعدادية والثانوية في مركز محافظة بابل .
2 . مدرسي اللغة العربية الذين يدرسون اللغة العربية في المدارس الاعدادية والثانوية للعام الدراسي 2015 – 2016 .
ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عينة من المدرسين بلغت (26) مدرساً ، تبنى أداةً مكونة من استمارة ملاحظة تكونت من (65 ) كفاية في قواعد اللغة العربية
واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية ( الوسط المرجح ، والوزن المئوي ، ومعامل ارتباط بيرسون ) .وتوصل إلى النتائج الآتية :
1 . كان أداء المدرسين في تدريس القواعد بشكل عام دون المستوى المطلوب .
2 . ظهر ضعف في أداء المدرسين بشكل عام في مجال التخطيط والإعداد للدرس ، ومجال استعمال الوسائل التعليمية ، ومجال التقويم .
3 . أداء المدرسين كان حسناً في مجالات ( التمهيد واستثارة الدافعية ، وتنفيذ الدرس ، و العلاقات الإنسانية وإدارة الصف ) .
وخلص إلى عدد من التوصيات منها :
1 . الاعتماد على الكفايات التدريسية التي حُدّدت في البحث الحالي من المشرفين المتخصصين والاستفادة منها في تقويم أداء المدرسين في تدريس القواعد .
2 . تزويد مدرسي اللغة العربية بقائمة الكفايات التي حُدّدت في هذه الدراسة .
أضف تعليق
ملاحظة: لطفا التعليق يخضع لمراجعة الادارة قبل النشر
الاسم
البريد
نص الرسالة